中国孩子学习英语习惯从26个字母的字母名字（lettername)开始学习，其实比字母名字个重要的是字母的发音，即字母音。比如b这个字母的发音是/b/,它的字母名读/bi:/,孩子应该首先学习的是字母字单词中的发音，这是自然拼读的核心，是英美国家儿童语言教学的第一步。
第二步，是学习辅音和元音字母在单词中的各种组合，先学习在单音节单词中单辅音和单元音之间的组合，比如cat,dog,map以及辅音丛和元音丛之间的组合，比如swstsch和eeeaei等。
第三步，是在双音节和多音节单词中辅音和元音的组合，比如slipper,information等。
最后一步就是攻克一些不规则的发音组合。
但是以上这几步并不适合中国孩子在英语启蒙阶段完成。为什么？因为英美国家的孩子在按照以上步骤学习自然拼读时，他们的英语听说已经是非常流利了，即已经有了大量的音储存，所以可以直接按照自然拼读的规律来梳理。而中国孩子只有在英语听说有了一定量的积累后学习这些规律才有意义。
我们的孩子学习自然拼读需要采取平时渗透和集中梳理相结合的方式，在启蒙阶段（接触英语的头半年到一年）我们要将拼读学习与英语歌曲的学习歌谣和阅读结合在一起。具有相同拼读规律的单词，不断出现在这些歌曲歌谣和故事里，自然渗透到孩子们的学习过程中。这样孩子不仅有兴趣学，而且学的会、记得牢；不仅学到了自然拼读，而且学会了贴切的表达方法，为日后自然地道的英语输出打下了基础。在这个阶段，大量听和准确模仿是必不可少的。家长可以强调音的分解，尤其是在孩子读出整个的单词有困难的时候：比如：bed这个词家长可以让孩子将音拆分了读出来（/b/-/e/-/d/)。
启蒙阶段过后，可以让孩子参加自然拼读的培训，集中梳理一下。先学习第一步和第二步，然后回到平时渗透式，经过半年的学习在进行一次集中梳理，巩固第一步和第二步。完成第三步。然后再次回到平时渗透式，半年后最后经行一次集中梳理，巩固前三年步，完成第四步。
有些家长担心英语自然拼读和汉语拼音的学习碰到一起时，孩子会混淆。这种情况有可能出现，但不会持续太久，一是因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了，而是汉语拼音的学习就那么一个阶段，孩子的识字能力上去了很快就不需要借助拼音了。所以我们不必对此太担心。
赞赏