好动、好奇、好问是幼儿园孩子们的特点，他们对任何事物都想看一看、摸一摸、学一学，通过亲身尝试获得直接经验。在个别化学习中，幼儿学习的积极性、主动性、创造性表现的特别充分。他们凭借自己的兴趣，自由选择活动方式。
孩子们在玩各种操作游戏过程中，能用已掌握的知识进一步探索新的奥秘。在学做种类繁多的手工艺品时创造性的去实践，丰富想象能力。为了进一步提高幼儿参与活动的水平，不仅要满足幼儿好奇心，还组织幼儿动手动脑，并结合教学内容，利用故事、实验、看录像、参观、郊游等方式，为幼儿感受、体验、学习、创造提供机会。
我们通过个别化学习活动发现，随着年龄增长，幼儿的活动学习兴趣越来越高，情感也得到了进一步的培养，满足了幼儿各方面能力发展的需要，对培养幼儿平等意识、创造精神、交往、合作能力及自律习惯等方面有着较大作用，而这些正是幼儿教育主体性的重要表现。
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